野火烧春2.第二节傻子念书瞎操蛋

第2节第二节傻子念书瞎蛋

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老余家小伟子，名余伟，小名小伟子，本按照爹的意思是有了个小子起了伟子的名字好有息，农村起名讲究什么光宗耀祖的有息，但起码能活得好，得好，有副好，能活，养活自己，到时候娶个媳生几个孩子，老婆孩子热炕头，这才是农村里伟的子吗！

于是这个余伟就这样在这个小山村里茁壮成起了，倒辜负这个小伟子的美名，这小子从小得就是虎头虎脑，比般小孩子那么块，能吃能，这让老余家都欣喜，小伟子爹，村里唯的退伍兵，也算有点份地位的余国美滋滋地以为自己名字起得霸，那知风云突，余伟懂事之表现异于常的地方，让小伟子爹彻底陷入自责当中，傻，真是傻，唉！可能造的时候喝了点酒，才会这样！再说怎么给子起了这个个伟名字，真是糊！农村里的风俗把小孩名字起的越贱越好养，可这余伟的名字就对了，应该起个余二才对！

到余伟懂事之表现异于常的地方，那就是没有多少脑子，像般小孩子明，反而给种傻乎乎的觉，还算幸运的是余伟并没有傻透，只是脑子少了筋，容易头脑冲，仗着有副好板，这小子没少惹事，好打架，今天揍，明天又揍的，好容易让骗，没少让小孩子给骗了，还好有个明的，小岁的余三丫是的脑，有余三丫在，基本指那打那，活脱脱个打手。

就这样傻乎乎的余伟了，小学毕业以全学校最名的成绩了初中，是九年义务育，学校是肯定会收的，初中三年终于是勉强毕业，就说什么也念去了，混了个初中毕业证。

举几个例子吧，次老师提问余伟：“余伟同学！把‘马可以走了’这句话改成疑问句！会吗？”

余伟站起说：“马可以走了吗？对对？”

老师微笑：“好，非常对！那能能把它改成祈使句呢？”

余伟微沉喊声：“驾！”

还有次老师对联科，老师咳了声，说：“南通州，北通州，南北通州通南北。说能对联？”这个对联还真有点难度。

余伟两眼珠子的转，脑袋瓜子飞速的旋转，就连子里的肠子都在加速蠕，当真就是搜肠刮了。

了会老师问：“余伟，怎么样，想好了没有？”老师得意的表溢于言表，说完就犹如个夜富的发户般哈哈笑起，脸是洋洋自得地表。

当余伟听到这耳的笑声的时候，眼睛住朝的女同学看了两眼，突然眼珠子亮，站起对老师说：“老师！先别笑，对好了，听着！”说完余伟站起故意卖了个关子，顿了，眼睛直直地盯着老师。

“哦！这么难的对子能在这么短的时间对？”老师吃惊地看着余伟，简直有点相信眼这个毛头小伙子：“说听听！”

余伟慌忙地说：“男学生，女学生，男女学生生男女！”说完这话的时候还特意朝那女同学哪看了眼，心想幸好们班有这个美女，然今天丑就了！

还有次语文老师让余伟翻译古诗，这语文老师是个女老师，“余伟同学！请说说这‘车坐枫林晚’这句诗是什么意思？”这余伟听自己，就缓缓地站了起，左右张望了番，看到个个都把头埋在桌子面，把眼睛使地朝抬着，副鬼鬼祟祟的样子，特别是刘镇东。

其实这句诗并难这“车坐枫林晚。”是自唐代诗杜牧的《山行》，全诗是

“远寒山石径斜,

云生有家。

车坐枫林晚,

霜叶于二月。”

这是首描写和赞美秋山林景的七言绝句。

首句“远寒山石径斜”，由而，写条石头小路蜿蜒曲折地向充秋意的山峦。“寒”字点明秋季节；“远”字写山路的；“斜”字照应句首的“远”字，写了而缓的山。由于坡度，故可乘车游山。

次句“云有家”，描写诗山行时所看到的远风光。个“”字，形象地表现了云升腾、缭绕和飘浮种种，也说明山很。“有家”三字会使联想到炊烟袅袅，鸣犬吠，从而到山充生气，没有点的恐怖。“有家”三字还照应了句中的“石径”，因为这“石径”是山里居民的通。

第三句“车坐枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷了，所以诗特地车观赏。这句中的“晚”字用得无比妙，它蕴多层意思：（1）点明两句是天所见，两句则是傍晚之景。（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。（3）诗流连忘返，到了傍晚，还舍得登车离去，足见对叶喜之极。（4）因为车甚久，观察入微，才能悟第四句“霜叶于二月”这样富有理趣的警句。

“霜叶于二月”，这是全诗的中心句。三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗为什么用“于”而用“如”？因为“如”和样，无非是装点自然美景而已；而“于”则是所能比拟的，仅仅是彩更鲜，而且更能耐寒，经得起风霜考验。

余伟依稀记得以这首唐诗，两句和句还记得如何翻译，就是这句记得了，余伟就据读音开始翻译了。

余伟清清喉咙，说：“‘这车坐枫林晚’的意思就是把车子在枫林里zuo直到天晚了都知！”

这个余伟把老师气的‘啃土’（淮安方言），忍住骂：“余伟，就知整天这样混，可知这个‘混’子怎么写嗷！”

余伟愣，随即回：“就是三个在起比吗！”

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